Cette séquence s’intègre au parcours artistique et culturel mené avec le Musée du Louvre. Plusieurs enseignants ont travaillé avec les élèves à partir de cette œuvre emblématique d’Eugène Delacroix, dont la reproduction est accrochée au collège. Ici il s’agit entre autres de questionner la notion de mouvement dans et à partir une image fixe. Les équipes sont constituées avec les personnages du tableau.
En raison du troisième confinement prévu pour lutter contre la propagation de la COVID19, les séquences pédagogiques prévues ont été modifiées. Malheureusement la salle d’arts plastiques n’est toujours pas accessible et ce malgré le protocole en vigueur autorisant l’accès aux salles spécialisées. Dans l’intérêt des élèves, nous espérons retrouver rapidement la salle d’arts plastiques, bien entendu dans le strict respect du protocole en vigueur.
Cette séquence est proposée avec les travaux de la semaine précédente et après un temps de verbalisation autour de Degas, abordé aussi en cours de Français.
En raison du second confinement prévu pour lutter contre la propagation de la COVID19, les séquences pédagogiques prévues ont été modifiées. Malheureusement la salle d’arts plastiques n’est accessible que pour les élèves de CHAAP et ce malgré le protocole en vigueur autorisant l’accès aux salles spécialisées. Dans l’intérêt des élèves, toutes classes confondues, nous espérons retrouver rapidement la salle d’arts plastiques, bien entendu dans le strict respect du protocole en vigueur.
Pour les séquences de groupes, je vous conseille de constituer les équipes en laissant les élèves piocher une carte au hasard, ici les petites cartes sont imprimées avec des œuvres de Cartier-Bresson. Les élèves apprécient cette façon de constituer les équipes de travail, et ils mémorisent mieux les références artistiques abordées.
Séquence proposée juste avant un séjour pédagogique à Giverny, avec entre autres, la visite des jardins de Claude Monet
