En raison du second confinement prévu pour lutter contre la propagation de la COVID19, les séquences pédagogiques prévues ont été modifiées. Malheureusement la salle d’arts plastiques n’est accessible que pour les élèves de CHAAP et ce malgré le protocole en vigueur autorisant l’accès aux salles spécialisées. Dans l’intérêt des élèves, toutes classes confondues, nous espérons retrouver rapidement la salle d’arts plastiques, bien entendu dans le strict respect du protocole en vigueur.
En raison du second confinement prévu pour lutter contre la propagation de la COVID19, les séquences pédagogiques prévues ont été modifiées. Malheureusement la salle d’arts plastiques n’est accessible que pour les élèves de CHAAP et ce malgré le protocole en vigueur autorisant l’accès aux salles spécialisées. Dans l’intérêt des élèves, toutes classes confondues, nous espérons retrouver rapidement la salle d’arts plastiques, bien entendu dans le strict respect du protocole en vigueur.
En raison du second confinement prévu pour lutter contre la propagation de la COVID19, les séquences pédagogiques prévues ont été modifiées. Malheureusement la salle d’arts plastiques n’est accessible que pour les élèves de CHAAP et ce malgré le protocole en vigueur autorisant l’accès aux salles spécialisées. Dans l’intérêt des élèves, toutes classes confondues, nous espérons retrouver rapidement la salle d’arts plastiques, bien entendu dans le strict respect du protocole en vigueur. La séquence ici proposée a été pensée à la suite du travail Le Cartel. Nous essayons toujours, et malgré les circonstances, de proposer un enseignement cohérent avec des séquences pensées dans une suite logique.
A titre d’exemple, voici le genre de fiche que je donne aux élèves ayant terminé avant les autres un travail plastique.
En raison du second confinement prévu pour lutter contre la propagation de la COVID19, les séquences pédagogiques prévues ont été modifiées. Malheureusement la salle d’arts plastiques n’est accessible que pour les élèves de CHAAP et ce malgré le protocole en vigueur autorisant l’accès aux salles spécialisées. Dans l’intérêt des élèves, toutes classes confondues, nous espérons retrouver rapidement la salle d’arts plastiques, bien entendu dans le strict respect du protocole en vigueur. La séquence ici proposée a été pensée en synchronisation avec le cours de Français et les adjectifs de couleur. Les élèves ne découvriront l’œuvre référence de Frida Kahlo qu’à la fin du cours.
Pour regarder une vidéo à propos de Frida Kahlo cliquez ICI
A titre d’exemple pour des collègues qui consultent ce site, voici le genre de petites fiches que je garde à disposition pour des élèves qui ont terminé le travail plastique avant les autres.
En raison d’un changement d’emploi du temps imprévu, le cours ne durera cette fois que 45 minutes au lieu de 2heures. Sous forme de jeux chronométrés avec 4 contraintes différentes (dessiner les yeux fermés, dessiner en courant, dessiner de la main gauche, dessiner debout d’après modèle) les élèves questionneront la ressemblance et l’écart dans la représentation et découvriront une œuvre de Delacroix étudiée aussi en cours de Français.
Ce nouveau défi permettra à l’élève de travailler la question de la gestualité à partir d’un médium donné et de produire des effets visuels.
Cette séquence est initiée avec l’écoute de La Mer de Charles Trenet. Une verbalisation collective est engagée avant de distribuer le défi. L’exploration du papier la semaine précédente peut être réinvestie et prolongée. En fin de séance nous proposons aux élèves d’énumérer des verbes d’actions en lien avec la séance et après observation des travaux. Comment avez-vous réussi à créer du volume, des plans?…. avec du papier découpé, plié, superposé, emboité, enroulé, déchiré …
Pour cette nouvelle année scolaire 2020/2021, la première séance est consacrée à 3 auteurs emblématiques au programme en Français. Baudelaire, Rimbaud et Hugo sont ici convoqués pour un défi mettant en avant plusieurs notions plastiques, comme la hauteur, la stabilité ou le socle. En croisant les références d’une discipline à l’autre, nous voulons ici permettre aux élèves d’envisager les différents cours de façon transversale.
Pour ce dernier défi en distanciel, il est proposé aux élèves de travailler la notion de transformation, à partir d’une image simplifiée du Corona, virus qui a bouleversé nos vies.
Prochainement ici les travaux des élèves